首页 >  案列教学 >  课堂情境的有效创设与导入

案列教学 甘诺颖 132℃ yzumpa.cn

课堂情境的有效创设与导入——小学数学教学案例与分析

《教育》2016年 第08月 10 | 杨鸿美 福建省莆田市秀屿区沙洋学校,福建 莆田 51174

课堂情境的有效创设与导入

摘 要:随着新课程改革的不断深化,越来越丰富和多元化的教学方式被应用到小学数学课堂教学当中来,并且取得了非常显著和理想的教学效果,得到广大小学数学教师和小学生的青睐与喜爱。其中备受关注与喜爱的一种教学方式便是课堂教学情境的创设,利用情境来导入课堂教学已经成为了现阶段小学数学教学中至关重要的环节之一,情境教学的方式的显著提升了小学生的注意力,提高了小学生学习数学的效率,因此,情境教学在当前的小学数学教学中占据了举足轻重的地位,发挥了不可替代的关键作用。本文将以小学数学教学案例分析为基础,就课堂情境的有效创设与导入进行深入的思考与探究。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】
【出 处】 《教育》2016年 第08月 10 87-87页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]王艳.小学数学课堂教学情景创设案例分析[J].读写算:教师版,2015(42):64.[2]韩翠萍.小学数学课堂情境型导入的有效创设研究[J].数学学习与研究,2015(6):48.[3]黄兆娜.小学数学课堂教学中问题情境创设的应用与措施分析[J].教育现代化:电子版,2016(1):157.[4]田宗明.小学数学创设有效情境教学的分析[J].课程教育研究:学法教法研究,2016(1):188.[5]陈尉丰.有效情境创设在小学数学教学中的应用[J].教育界:综合教育研究,2014(11):106.

课堂情境的有效创设与导入

原文预览

课堂情境的有效创设与导入

课堂情境的有效创设与导入

转载请注明:扬州大学MPA教育中心 » 课堂情境的有效创设与导入