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  4月7日下午,天桥区教体局召开初三开学教学衔接工作部署会。区教体局局长、党组书记张萍,副局长马海燕、亓连喜,属地各中学校长,中学教研科负责人参加了会议。本次会议主题为“总结交流,有序推进初三教学工作”,议题鲜明、重点突出,着力聚焦网络助学和初三开学之后的教学衔接工作。

用心设计开学“第一课” 天桥区教体局全力做好开学教学衔接工作

  2020年新学期延期开学期间,天桥区各学校认真落实上级文件要求,学校、教师、学生、家长,以及教研部门通力合作,充分利用信息化技术,实现了“停课不停学”。天桥区教体局根据《济南市教育局关于做好2020年学校春季开学有关准备工作的通知》,制定了《天桥区教体局2020年春季开学教学衔接工作方案》,通过“一规划两策略三着力”,指导学校全力做好开学教学衔接工作。

用心设计开学“第一课” 天桥区教体局全力做好开学教学衔接工作

  区校联动,做好统筹规划

  区域和学校要认真总结延期开学期间“网络助学”工作,以适当方式广泛听取教师、家长和学生等方面的意见,了解学生的实际需求,分析研究存在的突出问题,加深线上教育规律与特点的认识,对接线下教学工作的起步和开展。

  统筹规划新学期教学安排,制定不同学段和年级的教学工作计划,科学规划教学时间的调整和各项活动的开展,稳妥、扎实推进教学与教研工作。

  教学衔接,突出两个策略

  教师教学衔接策略

  重建课堂团队文化,帮助学生纠正不良习惯恢复学习状态。摸清底细找出问题,做好学科知识内容衔接。

  第一步:摸清底细。通过线上教学情况摸底、学生线上学习总结、开展线上学习效果检测等活动,帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

  第二步:找出问题。精准进行学情诊断,找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题,并寻求解决问题的办法。

  第三步:查缺补漏。采取专门备课、集中突破、自主复习、个别指导等办法帮助、指导学生复习梳理,实现线上线下学习的无缝对接。

  在学科教学中,进行深入挖掘,精心教学设计,全面融入德育教育、生命教育、社会主义核心价值观教育、爱国主义教育,做好育才与育人的融合。

  研究线上线下教学融合模式,将线上教学的经验运用到常态教学中来,丰富“基于标准的教学”课堂实践,探索分层辅导和个性化教学的有效实施。

用心设计开学“第一课” 天桥区教体局全力做好开学教学衔接工作

  教师应精准发力,构建“五个一”资源包,做好线上线下的教学衔接:一份适切的教学计划、一份教学内容及进度安排、一份教学资源包(开学第一周课件、教学设计、学案等)、一份开学前一周的过渡期学习指导手册、一套精准的检测试题。

  学生学习衔接策略

  根据学校制定的《过渡期学习指导手册》提前一周调整作息时间和学习方式 ,适应开学之后的学习节奏。

  自我总结线上学习情况。结合老师线上教学情况,统计自己线上学习参与度,反思自己学习行为(线上学习任务、互动、作业反馈等),对自己的自学能力、自律情况恰当评判,做出个人新学期学习改进计划。

  认真对待开学后的学习效果检测,结合检测评估自己的学习水平,梳理出个人学习改进点、提升点,做好新学期的个人学习规划,积极接受老师的分层学习指导。

  学考年级备考时间紧迫,应合理规划每天学习时间,科学安排每天复习内容,努力做到自省自觉自律,坚定目标,争分夺秒,斗志昂扬,决胜中考。

  学生应认真总结规划,全力做好学习衔接“三个一”:一份空中课堂学习总结、一份开学后的学习规划表、一封写给任课教师的信。

  强化落实,着力三个“第一”

  统筹规划开学“第一周”

  教学管理部门启动课堂教学监管,恢复常态教学管理,启动包班、巡课等管理措施,督促教师最短时间最快速度进入新学期教学状态。

  总结网络助学活动,对助学活动中表现突出的教师、学生适当进行表彰奖励。征集线上教学优秀案例,进行展示交流,启动线上线下教学融合研究。

  强化学考备考工作,做到“全面、系统、扎实、灵活、规范”。

  精心策划开学“第一天”

  全力做好师生健康入校工作。以科学方式实施好开学检测,了解学情,对各层次学生做出科学评价,以此确定新学期学习起点,进一步调整教学进度,修正第一课的教学内容,并进行心理疏导,引导学生自我分析、反思,收心定位,激发学习热情与动力。

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