首页 >  教学管理 >  爱乐奇“抗疫指南”(教学篇):学会这几点,上好线上课很简单

教学管理 甘诺颖 122℃ yzumpa.cn

  虽然线上课程的教学内容、授课老师和学生不变,但授课平台的转变,也使得很多线下常用的教学方法很难沿用于线上课。而迫在眉睫的开课时间,又要求老师们能快速适应新的教学方式、方法。一时间,很多初次接触线上课的老师们焦虑了起来。

  作为一家拥有15年英语教育经验,多年K12线上线下混合教育经验的教育科技公司,爱乐奇为老师们准备了一些适用于线上教学、可提升学生体验的建议。老师们可以将这些建议与原课程教学要求有机结合起来,提升备课、磨课效率。

  该部分主要根据常规教学流程进行分享。由于线上教学更多关注于学生的听力、口语、理解能力、单词拼写与阅读能力,老师们可适当用语言引导孩子进行拼写输出、阅读理解问答等。同时,还需根据学生的接受能力,进行灵活调整。

  适用年龄段:除特殊标注外,均适用于幼儿、少儿

        Greeting 打招呼

  线上点名,若使用爱乐奇互动课件,可直接用点名系统。也可在这一阶段对学生进行分组。

        Title Page 首页

  结合系统的操作小工具,如聚光灯、高亮笔等工具,对内容进行标注。

  (幼儿)询问小朋友在页面上看到什么,是什么颜色,有多少,是什么形状?

  (少儿)询问学生在页面上看到了什么,他们在做什么?或者编个对话或者小故事。

        Warm Up 热身

  歌曲/Chant:老师领唱、跟着课件一起唱、男孩女孩分组唱等多种形式。可适当增加部分 TPR 动作。

        Review 复习

  复习上节课重点知识,如词汇、句型等。

  1、师生快速问答。

  2、接龙游戏,老师问学生1,学生1问学生2……依次类推。

  3、老师提前准备相关教具,如图片、玩具等,引导学生围绕教具进行相关问答。

  4、老师根据单词给出语言提示(如物品的颜色、大小、用途等),由学生猜词。活动时需要展示“单词复习”页面。(该活动适合程度较好或年龄段稍高的学生)

  5、老师根据单词说出字母数、某字母的数量等提示(如apple 里有一个a、两个p等),由学生猜词。活动时需要展示“单词复习”页面。老师可使用课件工具写出字母。(该活动适合程度较好或年龄端稍高的学生,且适用于单词拼写的复习)

        Presentation 新内容教授

  根据教学方式与课程要求来实施,一般为词汇教学、故事教学和句型教学。也可采用场景式导入,先讲故事,再引入词汇与句型教学。教学过程中,需根据孩子情况,尽量以引导提问方式,让学生多表达。

  (此处省略常规教学,如听音跟读、检查发音、用图片或简单英语解释词义等教学活动。)

  Tips:

        词汇教学:

  1、常规词汇教学时,可让孩子拿出身边的相关实物进行展示。如pencil,让孩子展示自己的 pencil,并加上形容词或句型来描述、拓展。

  2、真实照片拓展。老师可提前准备一些真实的照片,在教学过程中将其与课件中的卡通图进行对比。

  3、使用课件标注工具,进行“你画我猜”。老师用简笔画来描述新单词,期间让孩子猜测词汇;也可邀请学生一起参与绘画过程。若时间充足,可发挥想象,拓词成句。

  4、使用课件‘倒计时’工具,进行‘你说我猜’。用语言对词汇进行描述,学生则猜测是那个词语。

        故事教学:

  1、使用课件‘聚光灯’工具,对画面内容进行部分露出并提问。该方法能有效引导学生对内容的预测与表达。

  2、学生组队role play。根据课件中的人物对话,孩子轮流组队进行role play,未掷骰子的学生可准备问题进行提问。

  3、老师可以针对故事,与孩子进行简单问答,如:What's his name? What's in the classroom? 同时也可让孩子针对图片进行提问接龙。

        句型教学:

  (少儿)首先,老师带领学生熟读句型。如果句型为问答形式,老师可与一位学生进行示范性问答。之后,可以接龙的方式练习问答,如:学生1询问学生2,学生2询问学生3等;亦可用分组的方式练习问答,如:男孩询问,女孩回答。如果句型为陈述句,老师可引导学生替换句中词汇,来练习句型。

        字母教学:

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